当清晨的劳动亮孩阳光洒进幼儿园大班的教室，孩子们围坐在一起，教育听老师讲述《蚂蚁和蚱蜢》的何大慧故事。这不仅仅是班课一个简单的寓言，而是程中精心设计的大班课程故事劳动教育的起点。劳动教育在大班阶段的绽放重要性不言而喻，它不仅是光彩培养孩子自理能力的基石，更是用故塑造未来公民品格的关键环节。

大班课程故事劳动教育的事点核心价值

在大班阶段，孩子们正处于认知发展的劳动智黄金期。通过故事这一载体进行劳动教育，劳动亮孩能够巧妙地将抽象的教育劳动概念具象化。比如《三只小猪》的何大慧故事中，勤劳的班课小猪建造砖房的情节，可以延伸出"我们一起盖房子"的程中实践活动。孩子们用积木搭建房屋时，不仅能理解劳动创造价值的道理，还能在合作中培养团队意识。

故事如何激发劳动兴趣

选择恰当的故事素材是成功的关键。传统民间故事如《愚公移山》展现了坚持不懈的劳动精神；现代绘本《小园丁》则生动呈现了植物生长的全过程。当孩子们听完故事后参与种植活动，他们会带着更强烈的探索欲望观察种子发芽、生长的每个细节。

大班劳动教育课程设计的三大策略

将故事与劳动教育结合需要系统规划。第一是主题式设计，围绕一个核心故事展开系列劳动活动。例如以《小熊请客》为蓝本，可以设计"准备茶点"、"布置餐桌"、"清洁整理"等连贯的实践环节。第二是角色扮演，让孩子们在重现故事场景中体验不同劳动角色的感受。第三是延伸创作，鼓励孩子们改编故事结局或创作新的劳动故事。

评估劳动教育成效的创新方法

传统的观察记录法固然重要，但引入故事元素能让评估更有趣。可以设计"劳动勋章"系统，每个勋章代表一个劳动技能，孩子们通过完成故事中的任务来收集勋章。或者采用"故事接龙"的形式，让孩子们用语言描述自己参与劳动的过程，教师从中评估其认知发展和语言表达能力。

当大班课程遇到劳动教育：实践案例分享

某幼儿园开展的"小厨师大梦想"项目堪称典范。以《云朵面包》绘本为起点，孩子们先是讨论故事中的烹饪过程，然后分组准备简单的食材。在教师指导下，他们学习使用安全刀具切水果、搅拌面糊。最后，当孩子们品尝到自己制作的果酱三明治时，脸上洋溢的成就感胜过千言万语。这个案例充分证明，大班课程故事劳动教育能够创造难忘的学习体验。

大班课程故事劳动教育的魅力在于它打破了说教式的传统模式。当劳动知识与生动故事相遇，当实践操作与童真想象结合，教育便不再是单向灌输，而成为孩子们主动探索世界的快乐旅程。这种教育方式播下的不仅是劳动技能的种子，更是一生受用的品格素养。